Sundhedsguide Danmark

Klinik for Manuel Terapi

Læsevanskeligheder - "Ordblindhed"
Indlærings- og koncentrationsproblemer
DAMP ~ ADHD ~ ADD

5. marts 2006
af Birger Feldt
Klinik for Manuel Terapi

Kontakt

Læsevanskeligheder og indlæringsproblemer kan have mange forskellige årsager, og ofte eller måske snarere altid er der flere elementer indblandet. Disse tilstande forvinder ikke bare fordi man bliver voksen. Det er derfor aldrig for sent at få hjælp.

Her i klinkken har jeg specialiseret mig i behandlingen og sammen med en ekspert på synsområdet, kan vi finde de elementer og behandle dem, så årsagerne til tilstandene forsvinder. Det bringer ofte stor glæde ind i et ellers glædesløst sind.

Herunder er listet forskellige tilstande og årsager :

Focuserings fejl (fixerings anomali ~ strabisme, også kaldet esophoria og exophoria = skelen)
Vores barn er uroligt, og kan ikke koncentrere sig

ADD ( Attention Deficit Disorder ) ~ Opmærksomhedsforstyrrelser
ADHD ( Attention Deficit Hyperkinetic Disorder ) ~ Hyperaktiv
DAMP ( Deficiency of Attention, Motor and Perception ) ~ Motorisk perceptuelle problemer

Årsagerne til ovennævnte plejer at være dysfunktioner eller nærmere nedsat funktion i og imellem enkelte områder på hjernens overflade.
Disse årsager er ikke bare muligt at finde, men de kan også behandles.

Venstrehåndede / venstrehåndethed er også en tilstand der skal behandles. (bedst så snart det opdages, når barnet starter i skolen)

Årsagen til dette er altid eller måske næsten altid nedsat funktion i venstre parieto region ( over venstre øre)
Tilstanden bør behandles, idet der er tale om et område på hjernen, der er svækket og tilsvarende manglende evne til at hjernen kan beskytte sin vigtige højre side.

Tourettes syndrom
Fejl i genkendelse / seperation af lyd / toner
Hørenedsættelse
Egentlige hjerneskader
Manglende vækst i ene side af hovedet

Vigtigt at behandle så hurtigt som muligt, når det opdages.
Helst ikke senere end 10 år
Hvis det ikke bahandles vil der senere i livet være særlig stor risiko for trigeminusneuralgi Type II (den slemme)

Sygdomme i hjernen - genetiske fejl og kromosomfejl (kan ikke behandles)
Familiære traumatiske forhold
Skader på kraniet (kranietraumer efter fødselsskader / efter fald eller slag)

Følgeskader efter et eller flere år med læsevanskeligheder

Patienten er psykisk påvirket af tilstanden og er påvirket mere eller mindre af angst

Amygdala er hjernens angstcenter og er formentlig det eneste sted, hvor mennesket opbevarer sin angst
Behandlingen af denne tilstand er velkendt i USA, Canada, England og Tyskland.
Kun få behandlingssteder i Danmark
Her i klinikken udføres en særlig effektiv behandling med afslappende lyd + lys- + varmebehandling ( 3 - 5 behandlinger)

Symptomer ~ De første signaler, der viser at der er noget galt

I 2. klasse udvikler barnet normalt støt og roligt sin færdighed i læsning. Hvis barnet ikke udvikler denne færdighed og bliver bedre og bedre, er der grund til at være opmærksom på bl.a. focuseringsfejl.
Senest i 3. klasse bør barnet kunne læse ordene mere eller mindre flydende. Hvis barnet ikke gør det, kræver det en handling fra forældrene. Husk det er jer forældre, der har ansvaret, ikke skolelæreren. Skolelæreren er ganske vist specialist, og kan hvis denne viden haves, handle og råde forældrene. Men det er forældrenes ansvar i bund og grund. Det kræver selvfølgelig også at forældrene læser med deres børn, og sikrer at barnet lærer godt og udvikler sig. Skolen plejer at gøre opmærksom på, at det er en god ide, at forældre dagligt i de første skoleår læser med deres børn.
Hvis barnet har en focuseringsfejl, kan følgende signaler iagtages:

Barnet staver sig igennem ordene
Barnet siger de samme fejl gang på gang
Barnet læser ikke flydende, men hakker sig igennem sætningerne
Barnet kan ikke huske det læste
Barnet får ondt i øjnene af at læse
Barnet får hovedpine af at læse

Hvis barnet har haft svært ved at læse, men pludselig læser, er der især grund til bekymring for focuseringsfejl. Se senere afsnit

Hvad du som forældre ikke må

IKKE

Barnet vil pludselig begynde at læse, FORDI hjernen sætter det ene øje ud af drift. Hjernen kan med andre ord ikke bruge det den ser med 2 øjne. Den bruger derfor nu kun et øje. Det betyder godt nok, at man kan lære at læse. Hjernen / synscentret i hjernen der koordinerer de to signaler fra øjnene har nu forkastet informationerne fra det ene øje, fordi det ikke kan opfattes ens og sammenlignes for til sidst at blive vurderet og forstået af hjernen. Derfor nøjes den nu med det ene øjes informationer. Det betyder at man kan lære at læse, men det betyder også at man er blevet handicappet i at forstå det man læser. Alt efter hvilken side, der bliver koblet ud, vil vanskelighederne vise sig i forskellige udfald. Nogle vil blive betegnet som svage læsere nogle som ordblinde, andre at de har store læse- / koncentrationsproblemer.

Barnet vil fortsat ikke kune læse, fordi hjernen ikke vil sætte det ene øje ud af drift. Derfor vil det læste altid irritere synscentret så meget, at det aldrig kan ende med flydende læsning. Der er endnu mindre plads til at forstå det læste ! Disse børn bliver sidenhen af skolelærere vurderet til at lide af ordblindhed etc. De samme børn har i alle skoleårene lidt meget, uden forståelse. Og omverden aner ikke, at deres hjerner modtager to signaler, den ikke kan sammenligne og vurdere endsige forstå. Omverden må også forstå, at børnene ikke har en chance for at fortælle, hvad der er galt.

Hyppighed

Udfald af det ene øje sker hyppigst for drenge
Piger har også udfald på det ene øje, blot ikke nær så ofte som drenge. Tallet er ca. 2 : 10
Overlæge Anne Korsgaard , der forsker i Tourettes syndrom har kortlagt problemet for tourettebørnene. Her har 25% egentlige læsevanskeligheder. (Tourettes syndrom har ikke noget med dette at gøre, derfor må det være et billede også af den øvrige befolkning !!)
Det betyder, ud fra den viden jeg har om problemet, at yderligere 25 % af befolkningen har et focuseringsproblem, der bør behandles, idet gruppen af personer, der får udfald på det ene øje svarer til måske halvdelen af dem der har fokuseringsproblemer
Dette meget store og provokerende tal i forhold til den almindelige opfattelse (også optometristens opfattelse) af at dette problem overhovedet ikke eksisterer, skal tages alvorligt ! Den indtil nu foreliggende dokumentation er svær at argumentere imod.

Arvelighed
Det er kendt at synet, det dovne øje og læsevanskeligheder kan spores tilbage til ens forældre.
DAMP / forstyrrelses tilstandene er ikke arvelige, da de er rent fysiologiske

Hvad kan jeg gøre hvis mit barn har indlæringsproblemer / læsevanskeligheder

Kontakt klinikken i åbningstiden og bestil tid til dit barn.
Det kan være en økonomisk fordel at tage søskende med med det samme

Øvrige bemærkninger

Det er et nederlag, der smerter langt ind i sindet, når de andre i klassen læser, og én selv bare ikke kan. Barnet kan ikke forstå det, kan ikke sætte ord på eller beskrive, hvad der er galt; hverken med sig selv eller med bogstaverne.

Hvis Kranio Sakral Terapeuten er undervist i dette, kan en speciel test afsløre, om der er grund til at henvise til en specialist i focuseringsfejl. (der er pt. kun én jeg kan henvise til - til gengæld er han formentlig en af de mest veluddannede og kompetente optometrister i verden). Øjenlæger har normalt IKKE denne viden om focuseringsfejl. Rigshospitalet i København havde i 2001 stadig ikke mulighed for at hjælpe mod focuseringsfejl - ej heller det tekniske måleudstyr, der er nødvendigt.

Ved familiære traumatiske forhold bør egen læge kontaktes, så rådgivning og bedste behandling kan findes. KST kan være en meget stor hjælp i sådanne tilfælde. KST'en kan nå noget, som ingen psykologisk ekspert kan. De fleste praktiserende læger har i dag mere eller mindre viden omkring behandling med Kranio Sakral Terapi. En del læger, også praktiserende, har selv taget kurser i disse teknikker, der hører ind under manuel medicin. KST er lægepensum i USA. I Danmark findes en lægeforening der hedder "Medicinsk selskab for Kranio Sakral Terapi".
Ved mistanke om dårlig hørelse, egentlige hjerneskader og sygdomme i hjernen bør egen læge kontaktes. Dårlig hørelse kan måske være forringet evne til at kende lyde / toner. Dette kan måske afhjælpes på speciel klinik herfor.

Hvordan behandles focuseringsfejl ?

Øjets focuseringspunkter kortlægges / udmåles.
Der foretages også en almindelig synstest for at måle nærsynethed / langsynethed og kontrollere for bygningsfejl..
Der vælges et brillestel, der skal fremhæve dit "look"
De specielle prismeglas skal specificeres udfra opmålingerne og specielfremstilles
Prismeglassene skal tilpasses brillestellet og tilsidst skal brillen tilpasses dig
Kontrol og justering efter tilvænning skal udføres op til flere gange af optometristen
Du skal selv lære at kontrollere, at dit læsefelt altid er optimalt. Hvis brillen bliver skæv, ødelægges dit læsefelt og brillen skal rettes. Det er vigtig at være opmærksom på dette, idet hvis du ikke er opmærksom på det, nemt risikerer at læse en tyk bog, der hverken kan huskes eller forståes.

Pas på fælden !
Den specielle situation, hvor hjernen kasserer det ene øjes signaler, er ikke ukendt.
Det har været kendt i mange, mange år og tilstanden kaldes for "et dovent øje".
Hvad man ikke har tillagt nogen vægt, er at konsekvenserne for tilstanden "et dovent øje" er at man faktisk er handicappet i indlæring. Følgende er her værd at bemærke :

Barnet kan have et dovent øje før skolestart. Bare det at tegne streger kan for små børn være så irriterende at se på, at hjernen helt automatisk slår det ene øje fra.
Barnet kan udvikle det dovne øje så tidligt efter skolestart, at ingen opdager noget unormalt. Barnet vil tilsyneladende lære at læse som normalt, og ingen vil måske siden tillægge det nogen betydning.
Det "dovne øje" betyder, at barnet, hvis andre årsager ikke er tilstede, vil lære at læse.
Det "dovne øje" betyder også, at man har fået et "lille" handicap. Det at læse tekster vil altid være forbundet med vanskeligehder. Det er vanskeligt at forstå det læste, hvis der er flere / mange sætningsdele i sammenhængen. Teksten skal ofte læses mange gange, og svære studier med meget læsning vil man aldrig vælge eller kunne gennemføre.

Et lille tip til dem der er blind på ét øje
Folk med syn på kun ét øje, kan altså bedre indlære ved at skrive det læste samtidig.

Det er aldrig for sent

En 59 årig handelskolelærer nævnte under en af vores samtaler,at hun altid læste svært tilgængelige tekster flere gange for at forstå dem. Da hun pga. sit falduheld alligevel skulle have nye briller, henviste jeg hende til "min" optometrist og i dag læser hun med samme begejstring og lethed som jeg.

Mit eget eksempel kan måske anspore mange, der har haft mere eller mindre svært ved læsningen / indlæringen. Mit liv er blevet et helt andet. At medicinen er blevet min altdominerende interesse er selvfølgelig ingen tilfældighed. Jeg blev grebet af at læse medicin, pga. vores datters hjernesygdom. Som barn fik jeg godt nok lært at læse, men det var først, da jeg i tyverne begyndte at skrive det læste samtidig, at forståelsen og indlæringen kom med. Først da jeg som 47årig fik prismebriller fandt jeg ud af, hvad det her betød. Det er nemlig først når man HAR fået brillerne, at man kan begynde at sætte ord på, hvad man før ikke så. Nu kan jeg læse medicinsk engelsk literatur uden at skulle læse det flere gange. Tidligere kunne jeg ikke forstå en dansk tekst bestående af et afsnit med mere end to til tre delsætninger. Var den bare lidt kringlet, skulle jeg læse den flere gange for at forstå meningen.
Mange har efterhånden været igennem vores behandlinger, og generelt er resultatet et menneske, der oplever glade følelser

Hvis du ignorerer ovenstående...

...og dit barn får lov at flakse videre som en "vildskudt and" ! ...Skal du ikke forvente eller kræve noget af dit barn hvad angår indlæring og det at have lyst til at læse lektier. Man kan ikke have lyst til at læse lektier, når man ikke kan tyde bogstaverne. Når man ikke kan tyde bogstaverne og få forståelige ord ud af dem, for ikke at snakke om at forstå hele sætninger og danne sin egne meninger om hele tekster; ja så forvent dig kun et voksent barn, der ingen glæde havde ved sin barndom....Det var den DU var ansvarlig for !...Ja, jeg ved godt, det er provokerende ... MEN det er for at fåde sidste med....De "sidste" er ofte voksne børn, der selv har haft en barndom, der for ikke at huske barndommens traumer, bliver nødt til at fornægte at traumerne eksisterede. For at kunne fornægte sin barndoms dårlige indhold, må man fortrænge erindringen om det skete.

Skolelærerne er de faglige personer omkring barnet

Skolelærerne har ikke lært at reagere og derfor fortæller de ikke forældrene, at de bør få undersøgt / behandlet deres barn.
Skolelærerne tror måske, at det er deres fejl at barnet ikke kan lære at læse, og derfor ignorerer dette faktum at barnet altså ikke lærer at læse.
Skolelærerne tror måske at dit barn er "mindre begavet" (mindre intelligent), og derfor vil de aldrig reagere
Undskyld til de skolelærere der allerede reagerer meget flot, ved nu hver gang at handle, så alle børnene kommer til at læse

Til jer andre skolelærere kan jeg fortælle at hvis i også lærer at reagere, så får i også bedre klasser at undervise - klasser fyldt med gladere børn
Ja de bliver gladere, roligere, mere smilende, dygtigere og mere hensynsfulde overfor hinanden

Min konklusion

Ja, det er muligt at finde fejlene og hjælpe stort set alle børn, så de kan læse og forstå.
Herefter vil undervisning i familiefag og opdragelse være det vigtigste, så arv og miljø brydes.

Find de traumatiserede børn og hjælp dem !